高职英语教学中的协商式评价模式研究

摘要：

高职教育利益主体的多元化使建立在传统主客体模式及价值确定基础上的高职英语评价活动越来越难以适应其发展。文章尝试研究建立在多元利益主体的价值协商和价值认同基础上的新型高职英语评价模式,并就其具体运用进行了探讨。

关键词：高职英语教学、协商式、评价模式

分类号：G642(高等教育)

资助基金：福建省教育厅社科研究项目JB11497S

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：98-102