阅读反思中的建构意义——从接受美学的角度初探诗歌教学新法

摘要：

@@ 在诗歌解读过程中都一个突出现象,就是诗旨的模糊性和不确定性,往往因读者的生活经历、社会阅历、审美经验、思维习惯、艺术趣尚等差异而有别,见仁见智.因此,在阅读反思中引导学生辨明思想情感的多义性,建构本文意义,进而建构自我意义,是诗歌教学的最终目的.

机标关键词：阅读反思、建构意义、接受美学、诗歌解读、引导学生、思想情感、思维习惯、诗歌教学、生活经历、审美经验、不确定性、本文意义、模糊性、多义性、艺术、读者

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11