浅谈化学课堂教学的调控能力

摘要：

@@ 化学课堂教学方案的设计为课堂教学提出了理想化的教学模型,但是,由于学生在学习化学过程中存在着如物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和对理论理解的有限性,以及学生的认识能力的差异性等因素,大大地增加了化学课堂教学的随机性和偶然性.

机标关键词：化学课堂、课堂教学、教学方案的设计、学习的阶段性、学生、物质性质、物质变化、认识能力、理论理解、教学模型、化学过程、有限性、随机性、偶然性、理想化、多样性、差异性

分类号：G52(中国教育事业)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66