高三英语课本"分类与重组"的总复习策略

摘要：

@@ 连续六年的高三教学,我一直在摸索,总复习时,课本要不要复习?花多少时间复习?如何复习?只要一有机会,我就与常教高三的经验丰富的老师交流,得出一个比较相似的结论,就是借助一本比较好的辅导材料,把每个单元的语言点提一提,再要求学生做配套练习,最后就是评讲练习.明显地,这是以练习和评讲为主的复习策略.然而,近几年的高考充分体现了课本的交际性和实用性原则,这使我充分意识到高三英语总复习不应该忽视对课本的复习.但如何进行课本总复习呢?传统的以知识为本的复习模式是以教师为中心,以练习为中心,以评讲为中心的封闭型教学模式,这已经不适应新的教学理念、教学改革的要求.笔者在对课本的总复习进行不断的摸索与实践中,探究出一种把高中课本所有教材进行分类,再重新组合的"分类与重组"的复习方法.

机标关键词：英语课本、分类、重组、总复习、练习、教学模式、以教师为中心、实用性原则、重新组合、教学理念、教学改革、复习模式、复习方法、复习策略、语言点、交际性、封闭型、知识、意识、学生

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：107-108