个性化阅读探究

摘要：

@@ 新<语文课程标准>明确指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美情趣,要珍视学生的独特感受、体验和理解."这充分表明了语文新课标关于阅读教学的精神与要求,即学生是阅读的主人,教师是阅读的引导者、组织者、合作者、促进者,阅读教学应体现学生自读自悟,鼓励探究性、创造性、个性化阅读.

机标关键词：学生个性化、阅读教学、语文新课标、自读自悟、阅读实践、体验、思维、审美情趣、情感熏陶、情感活动、课程标准、教师、加深理解、引导者、探究性、合作者、促进者、创造性、组织、行为

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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