语文教学中创设情境的实践

摘要：

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情境教学以"情境"作为理论出发点和实践切人点,从广义来说,"情境"是教学双方所持有的主观心理因素--认知、情境、意志、行为、个性和客观环境因素所构成的情与境的总和;从语文教学之狭义而言,它是以学生的语言生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的语言学习与语言生活环境.情境教学的核心是"情境",以"情"为经,将被淡化了的情感、意志、态度等心理要素重新确定为语文教学的有机构成,将学生的兴趣、特长、志向、态度、价值观等人的素质的重要方面摆在语文教学应有的位置上;以"境"为纬,通过各种生动、具体的语言环境的创设,拉近了语言学习与学生现实的距离,使死的语言成为活的生活,为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径.

机标关键词：语文教学、创设情境、语言学习、学生现、情境教学、主观心理因素、主动参、客观环境因素、主动发展、语言环境、有机构成、心理要素、态度、生活实际、生活环境、人的素质、情与境、切人点、价值观、优化

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64