正确认识初中新教材数学教学的本质

摘要：

@@ 教学曾被简述为"教师教,学生学的活动".这样的理解过于简单,不能适应新教材改革的各种教学.苏联教育家斯卡特金认为:教学是一种传授社会经验的手段,通过教学传授的是社会活动中的各种关系的模式、图式,总的原则和标准.美国心理学家布鲁纳认为:教学是通过引导学生对问题或知识的体系循序渐进的学习来提高学生在学习中的理解、转换和迁移能力.因此,不论从哪种方面的角度构筑的数学教学理论,还是着眼于未来,注重学习方法的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须研究数学教学过程的本质,数学教学的原则和教学方式及方法的开拓,探讨数学教学的科学性与艺术性及其统一.新<标准>指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流的互动和共同发展的过程."这里,强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,这对广大教师树立正确的数学教学观,具有重要的意义.

机标关键词：初中、新教材、数学教学、引导学生、数学活动、教学理论、学习方法、教学的科学性、教师、心理学家、师生之间、社会活动、迁移能力、教学过程、教学方式、教学传授、教材改革、各种关系、创造精神、标准

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15