大类培养模式下大学生专业学习热情变化的发生机制——基于情感社会学视角的个案研究

摘要：

大学生的专业学习热情不仅关乎个人发展,也关乎各行各业专业人才供给数量和质量.以某"双一流"建设高校工科平台本科生小鑫的专业学习热情变化故事为切入点,结合情感社会学视角和16位大类平台本科生的访谈资料,探究大类培养背景下大学生专业学习热情变化的发生机制.研究发现:大学生的专业学习热情受到其学习期望与体验一致性的直接驱动;自我核心认知与情感是影响学生期望和学习情境定义的内在动力;学习情境是激发学生学习期望和学习情境定义的外部因素;防御机制的激活状态进一步影响学生的专业学习热情.未来,可重点从重视生涯发展与规划教育、优化专业分流及配套方案、建立学生学习情绪台账等方面激发大学生专业学习热情.

关键词：大类培养、大学生、专业学习热情、情感社会学、叙事研究

所属期刊栏目：21

分类号：G642.0;TP393-4;G434

资助基金：上海交通大学学生促教基金项目CTLD22X0009

在线出版日期：2023-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：68-77