中国地方教育制度创新的动因、特征与绩效--基于“中国地方教育制度创新奖”的文本分析

摘要：

在教育制度创新方面，中国地方政府从未停止探索的步伐，但对这些创新的主体、动因、领域、外部参与和绩效，则缺乏足够的研究。本文以“中国地方教育制度创新奖”为基础，运用文本研究的方法，对近三届159个创新案例进行了整理分析。研究发现：我国地方教育制度创新还存在“应景”式的一窝蜂现象，创新具有被动和倒逼的特征；教育制度创新的地域分布和内容分布不够均衡；社会公众、政府自身和非营利性组织在促进制度创新中作用不大；创新的外部参与和教育资源投入不足。对此，应从现行教育制度的解释权、政府对公众需要的回应性、教育改革的“硬骨头”和制度创新的绩效分析等方面加以解决。

关键词：教育制度、创新、中国地方教育制度创新奖、文本分析

分类号：G522(中国教育事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国不同群体高等教育入学机会30年变化调查研究”课题编号11YJC880116；教育部人文社科一般项目“后大众化时代高等教育质量管理发展路径研究”课题编号11YJC880127。

在线出版日期：2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：69-76,82