小学音乐课堂教学多元评价方式策略的研究(下)
三、制定小学音乐学科定性述评与定量测评相结合的评价策略
1.定性述评方面.从学生情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能以及学习习惯等方面,教师运用一定的语言、文字描述,对所教的学生在教学过程中、学期或期末学习情况做一个准确的评价.通过学习目标(听、说、想、做等方面)的肯定激励式、调节引导式、引申和拓展式、诊断性评价等几类,让教师对教学过程中学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的评价调控得到加强,学生的学习兴趣进一步提高.
小学音乐、音乐课堂教学、多元评价方式、知识与技能、学习兴趣、中学生、教学过程、诊断性评价、过程与方法、学习习惯、学习目标、学科定性、兴趣爱好、情感态度、情感反应、评价策略、教师、交流合作、定量测评、引导式
G63;G62
2017-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
50-53
