浓妆淡抹应相宜
中小学音乐课要"减负",就必须淡化音乐课教学中音乐基础知识的学习;否则学生将会因为厌倦音乐知识学习而对音乐课失去兴趣,从而影响音乐课音乐教育审美功能的有效发挥.那么,对音乐课失去兴趣是由于学习音乐基础知识而带来的负担过重吗?在我国当前的学校音乐教育中真的存在"音乐学习负担"问题吗?如果它确实存在,"负担"到底来自何方,又应该如何"减负"呢?从调查中我们发现,学生们不喜欢上音乐课,对音乐课不感兴趣的原因,是他们的音乐课"枯燥乏味"没有欢乐.由此看来,我国目前音乐课教学中的音乐基础知识训练存在枯燥乏味的现象,使学生失去了音乐学习兴趣,确实成了学生的音乐学习负担.
音乐课教学、音乐基础知识、学习负担、学校音乐教育、学生、学习兴趣、中小学音乐课、知识的学习、知识训练、知识学习、审美功能、减负、负担过重、现象、问题、调查
G63;G62
2012-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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