小学语文阅读课教学反思的策略探微

摘要：

现行的语文课教学模式有两种,一种是"知识理解型",一种是"思维训练型"."知识理解型"教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,通常按照"解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习"的顺序运行.运用这种模式的往往只是强调语文课程的工具性,而忽略了语文课程的人文性.只注重了学生理解语文工具的知识,而忽视了运用这种工具的能力性的培养."思维训练型"教师致力于发展学生的智力因素,一般是按照"阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结"的范式施行.运用这种模式的教师只是强调语文课程的发展性,而常常忽视语文的工具性.只重视发展学生的智力,而忽视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质.

机标关键词：小学语文阅读课、教学反思、阅读课教学、策略探微

分类号：G434;G633.8;H319

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：84