小学科学课教学中学生科学实验操作规范的策略分析
自古以来实践出真理,历经实践的真理才具有发言权.在小学的科学课程中,主要是以实验操作为主体展开教学的.实验操作的过程就是一个探究科学奥秘的过程.通过实验操作,观察实验现象,分析实验数据,从而得出实验结论,使学生可以更好的了解科学道理.但是,现如今的小学科学课程大多学生按部就班的跟随教师的教学步骤完成实验,教师也只是"灌输式"的完成教学任务.在实验过程中出现的问题及争议,很少进行一个深入的探讨和反思评价.本文针对小学科学课教学中学生科学实验操作规范的策略以及实验教学过程中学生进行自我反思评价等方面进行简要分析.
小学科学课、实验常见问题、反思评价
G623.6;G434;F272
2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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