高中数学分层教学之实践

摘要：

当今我们的教学忽视了学生科学情感态度和价值观的培养,忽视了学生探究精神和科研能力的培养,未能全面培养学生的科学素养.新的《生物课程标准》要求学生在个人体验的探究活动中获得知识和能力,这是学生掌握学习的途径.通过为每个学生提供丰富多彩的探究材料和空间,使学生的科学素养达到更高的水平.高中生物教学中的分层教学将有助于实现这一目标.

关键词：高中生物、分层教学、教学意义

分类号：G633.6;G434;G712

在线出版日期：2019-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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