阅读作文并重构建语文生态课堂
从生态农业种养结合,全面丰收受到启发,我思索着,咱们的阅读教学与作文教学是否也能构建出一个语文生态课堂呢?
阅读与作文,互相促进,相辅相成.阅读中要理解的中心、题材、篇章结构、表达方式、运用语言等,同作文中的审题、立意、选材、谋篇、表达都是可以相互沟通的.因此,无论在选材立意、布局谋篇上,还是在语言运用、表达方式上,阅读都能为写作提供范例.朱熹说:"古人作文作诗,多是模仿前人而作之.盖学文既久,自然纯熟."叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系".对小学生而言,模仿是他们心理的年龄特征,是学习过程中心理上的需要.小学生的写作训练更不可没有依傍和模仿.同样,作文从模仿范文起步,以范文为镜子,这就加深了对范文的学习和理解,提高学生阅读的"眼力",促进了学生阅读能力的发展.而且,作文的体验、经验,可以加深学生在阅读时对文章立意、表达等方面特点的感悟,写作的困惑,使学生知道阅读的需要,会更认真地了解学习文章的长处.
语文生态课堂、重构建
G633.3;G42;S-01
2018-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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