试论情感过滤假说在信息时代初中英语教学中的运用

摘要：

本文将以克拉申的情感过滤假说为理论依据,从听说读写四个层面,探讨如何在当今信息时代有效地利用电脑和网络,从听说读写四个层面入手,增强对初中英语学生的多渠道语言输入,鼓励积极主动的语言输出,激发学生对英语学习的愉悦情感,减少情感因素对语言输入的过滤,从而提高初中英语教学效率.

关键词：情感过滤假说、信息时代、多渠道语言输入、情感因素、教学效率

分类号：G641;H319.3;G434

在线出版日期：2017-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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