校城融合背景下应用型本科院校教师的角色冲突与重构

摘要：

教师是应用型本科院校校城融合发展战略落地的最末端.受传统高校教师身份认知图式、高校教学科研文化以及教师考核评价机制等因素的影响,教师们在处理教育者、研究者和社会服务者三种身份时存在角色冲突,需要从激发教师角色重构的内驱力、增强学校举措的牵引力以及强化政府决策领导力等方面形成合理的作用力场,引导并维持教师在校城融合实践中的角色重构.

关键词：校城融合发展、应用型本科院校、教师角色、角色冲突

所属期刊栏目：38

分类号：G645(高等教育)

资助基金：山东省社科规划项目;德州学院人才引进项目

在线出版日期：2022-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：101-106