基于核心素养的初中音乐学科单元教学设计的阶段性思考

摘要：

音乐学科核心素养概念的诞生,使课堂教学面临全新挑战.过去教学秉持一个知识点要"讲到底",一首歌要"唱到底",一个曲子"听到底"的陈旧模式,与初中生的音乐需求有着较大差距.观察部分音乐教师的教案,仍能发现普遍存在根据课本内容来编排课程进度的情况,使得学生在聆听与认知音乐作品的感受相对"单一"和"孤立",对音乐素养的形成产生显著阻碍.伴随课堂教学改革的纵深开展,初中音乐课堂落实单元整体教学势在必行.具体做法是,基于核心素养为切入点,把单元设计视为学校教学的基本单位,围绕单元主题内容,以整体视角分析课本,进而重新整合教学资源与教学内容.基于此,文章着眼于初中音乐教学实践活动,基于核心素养就单元整体教学模式的构建开展进一步探讨.

关键词：核心素养、初中音乐、单元教学设计、音乐认知

分类号：G633.951(中等教育)

在线出版日期：2022-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：201-203