提升大学图书馆开放教育效果的决定因素分析——以武汉大学图书馆“学术道德与学术规范”慕课为例

摘要：

大学图书馆日益注重承担教育角色,通过公共课程进行开放教育成为大学图书馆的发展趋势.作者以武汉大学图书馆开设的“学术道德与学术规范”慕课教学体验为基础,以学习者为调查对象,通过对研究对象的统计特征、学科和教育经历分析,发现影响他们学习效果的主要因素包括学习兴趣、教师、时间等,而技术、设备、网络等则是次要因素.以这些发现为基础,提出应从教育主题、教学过程、协同教学、合作教育四个方面改进教学,以提高开放教育的效果.

关键词：大学图书馆、慕课、学习效果、开放教育

所属期刊栏目：35

分类号：G250(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“开放网络环境下高校学术素养教育MOOC模式研究”15YJA870008;湖北省高校省级教改研究项目“基于MOOC的研究生学术道德与学术规范教育创新路径研究”2014019的研究成果之一

在线出版日期：2017-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：64-64,79,80,81,82,83,84,85