自助式新生入馆教育的理念与系统实现——以中国矿业大学自助式新生入馆教育平台为例

摘要：

通过自助式、游戏式学习来认知图书馆是图书馆开展用户教育的新尝试.中国矿业大学图书馆设计了一套融合情感认知、视觉感知、情景交融、模仿学习、虚拟场景、慕课(MOOC)课堂和问答测试等多维度的自助式学习系统.文章阐述了系统平台的设计与实现,通过积分系统的穿插引导,将新生入馆教育系统性地分解为八大任务,在运用常规数字化教学方法的同时,采用2.5D技术将图书馆场景虚拟化以实现插件式的动画教学互动,并嵌入“Living Library”与“Second Life”来创新用户培训的模式,进而形成集教育、学习、游戏、激励与交互为一体的网络虚拟化新生入馆教育平台.最后通过数据对比,得出了应用自助式新生入馆教育平台开展新生培训,效果优于传统模式的结论.

关键词：新生入馆教育、自助式学习、游戏式学习、多元化学习、虚拟场景

所属期刊栏目：34

分类号：G255(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“机构知识资源知识关联揭示方法与关键问题研究”15YJAB70003;江苏省教育科学“十二五”规划课题重点项目“高校学科及人才评估体系研究”B-a/2015/01/024;中国矿业大学教育教学改革与建设课题“自助式用户学习平台的建设——以大学生信息素养培训平台为例”2015YB52的研究成果之一

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：103-109