美国高校信息素养教学内容剖析与启示——以德克萨斯州立大学的TILT为例

摘要：

为了解并借鉴美国高校信息素养教学的成功经验,以德克萨斯州立大学的信息素养课程(TILT)为实例,对其内容进行深入剖析.总结TILT可资借鉴的长处:全面理解信息素养的内涵,重视文献源知识,以通论方式组织本课程教学,将文献利用的内涵定位在文献的合理合法使用上.提出了改进信息素养课教学内容组织方法的具体建议:采用TILT的"通论"方式组织课堂教学,把国内惯用的"各论"方式限于实习课教学.

关键词：信息素养、教学内容、美国、高等院校

所属期刊栏目：25

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：77-80,102