10.3969/j.issn.1672-1454.2016.04.008
大学数学类课程项目驱动教学模式的实践与探讨
作者以面向行政管理专业开设的“概率论与数理统计”和公选课“社会调查研究方法”为主,实施了项目驱动教学模式,使这两门课建设成为富有特色的“课程群”,又将课程建设和教学改革经验迁移到“数学建模”、“高等数学”等其他大学数学类公共课中,取得了很好的成效.对传统基础课程的改造与建设、精心设计组织用于驱动教学的“项目”或“问题”、教师的科研积累尤其是跨学科学术资源,是成功实施该教学模式的重要因素.
项目驱动、课程开发与建设、教学改革、信息收集与分析、实践
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O13;G642.0(高等数学)
教育部人文社会科学规划基金项目“聘任制下大学教师流动的实证研究”2YJA880124;北京市支持中央在京高校共建项目“人才培养共建项目—教学名师”研究项目“北京高校教学名师学术发展规律研究”201501;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“研究生数学建模与创新能力培养研究”328201556
2016-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
50-55