浅议高中生物概念的有效性教学

摘要：

基本概念既是知识结构的基本单元，又是人的思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用，智力的开发与发展，创新与创造能力的挖掘与培养，皆离不开基本概念。高中生物教材中，有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念，它们是抽象的，学生往往不易于理解。教师可以利用民间谚语，使得枯燥无味的基本概念的教学变得丰富多彩；采用设疑法有效地分解基本概念的难度；通过对比法使易混淆的基本概念较清楚地加以区分；概念图可使原来迷惑的概念清晰化，零散的知识系统化。

关键词：概念、教学、谚语法、设疑法、对比法、概念图法

分类号：G633.91;G718.5;G447

在线出版日期：2016-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：118-118