浅谈小学生心理特征与英语教学
实验研究表明,小学英语教学既要尊重小学生身心发展的规律,又要尊重小学生的认知规律,只有这样才能顺应小学生身心发展的需要,使他们在获得知识的同时,心智也得到同步发展和成长.因此,在日常课堂教学中,教师应了解小学生的一些心理特征和认知规律,最大程度适合他们的心理需求和认知规律,这样做才会有利于课堂教学的设计、有利于引导学生掌握科学文化知识和技能、有利于奠定学生的科学世界观,从而整体提高小学英语教学水平.
心理特征、认知特点、英语教学
G633.6;G447;G7
2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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