浅谈初中生“心理地图”构建的策略
“心理地图”是人脑对地理事物或现象的空间分布、联系、演变和发展的重现,具有逼真性、概括性等特点。初中生构建“心理地图”需经历构图期———深化期———调整期三个阶段。通过区域式、要素式、理解式读图练习,纵向联系法、横向对比法读图训练,能培养初中生以文释图、以图释文、以图释图能力。在教学中要遵循循序渐进、学生主体、多样性等原则。
心理地图、构建
G641;C957;A81
2015-11-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
43-44
心理地图、构建
G641;C957;A81
2015-11-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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