浅谈“两先两后”在信息技术教学中的应用
信息技术是一门实践性、发展性很强的学科，在信息技术课堂上应用“两先两后”的教学模式能充分体现学生学习的主体地位，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，并能更好发挥教师课堂的主导作用。学生通过课前的自主学习，自行归纳总结本堂课将要学习的知识点，然后带着问题进入课堂，通过合作学习及教师的指导来寻求解决问题的方法，养成自主探究的能力。教师则针对学生遇到的问题，提供解决问题的一些可供参考的意见和信息，由学生自主比较，归纳，最后通过练习来巩固，达到深化课堂、培养学生自主创新和提高课堂效率的目的。
先学后教、先练后导、小组合作、信息技术
G633.67;G434;G7
2015-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
113-113
