以“一”当“实”力拔千均--浅谈数学符号在小学数学建构中的实践

摘要：

我听一位青年教师教学《面积单位的认识》，课后该上课教师提出一个问题，为什么要用正方形来表示面积的基本单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，而不用其他图形来表示呢？

机标关键词：小学数学、数学建构、数学符号

分类号：G623.5;G42;G23

在线出版日期：2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：150-150