小学略读课文教学策略探究
小学语文教材中的略读课文，为学生提供了参与式学习的平台。教师根据不同年级的学习要求应当适时放手，让学生践行学法。在实际教学中，我们指导学生借助略读课文正文前的“学习提示”，感悟学法，培养学生的自学能力；在课堂中设计有多元答案的问题，引发学生争论，提升他们的思辨能力；我们也常常把同类文放在一起让学生阅读，学生可以比较写法上的异同；适当地把写作训练融入到课堂中，提高了学生语言表达能力；同时，适当拓展阅读，有效激发了学生的阅读兴趣。总之，略读课文的教学在检验、提升学生的阅读能力和增长见识、扩大视野方面具有不可估量的作用。
小学语文、略读课文、教学策略
G633.41;H195.3;H319
2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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