培养不同的科学情感创设“互动时刻”

摘要：

根据我国心理学者燕国材教授的分析：情感在学校教学中的作用既有增力性，也有减力性。增力性情感可以提高个体的活动能量，对个体各个方面都会起到积极作用，如愉悦的心情能使个体学习积极，提高学习效率。而减力性情感则会降低个体的活动能量，对个体的活动起到消极影响。如情感压抑、态度冷漠等都会降低学习效率。当然，在不同的情况下或对不同的个体来讲，同一种情感可能既具有增力性，又具有减力性，如恐惧可能会使个体紧张、精力减弱，活动效率降低，但也可能会激发个体同逆境作斗争，活动效率提高。可见，在课堂教学中，应多角度去培养学生不同的情感，以达到师生“互动时刻”的目的。

机标关键词：科学情感

分类号：G315;B0-0

在线出版日期：2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：34-34