浅谈中学生历史文本生成性阅读的意义

摘要：

从根本性质上看，中学生历史文本阅读方式本应是一种生成意义的阅读：它强调学生阅读主体性的回归、阅读主动性的加强和阅读文本意义的生成。中学生历史文本阅读方式只有实现从本本主义阅读到生成意义阅读的革命性转向，历史教学才能赋予新生命的意义。

关键词：历史文本阅读、生成意义

分类号：TP391.1;G633.51;G434

在线出版日期：2015-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：294-295