高中数学课堂中的“精讲多练”教学
课堂是学校教学的主阵地，只有营造出良好的课堂教学模式，才会收到丰硕的教学成果。良好的课堂教学应该是全体学生全身心地参与教学，在教学活动中学会自学，踊跃发言，自主探索，合作交流，真正成为教学活动的主人。而教师所扮演的角色是教学活动的组织者、引导者和合作者。因此，提高数学的教学效果对高中数学教师提出了更高的要求，即在课堂教学中如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。“精讲多练”是体现教师为主导，学生为主体的最重要教学原则之一。
精讲、多练、数学课堂
G633.6;G434;G718.3
2015-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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