用生活经验构建数学知识--“分数的意义”教学设计思路

摘要：

一﹑让课堂教学扎根于学生的知识经验基础之中<br>　　《数学课程标准》明确指出：数学课程“不仅要考虑数学的自身特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”就“分数的意义”一课的教学而言，五年级学生已经对“平均分”有了深刻的理解，全面掌握了除法的意义，并学习了“分数的初步认识”，对分数具有了一定的感性认识和丰富的生活经验。因此，教师采用猜谜语的方法，可以激活学生对分数的原有认识和相关的数学经验，为学生学习新知搭建平台。

机标关键词：分数的意义、生活经验、教学设计思路、数学知识、经验构建

分类号：G622;G40-059.3;TP311

在线出版日期：2014-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：184-184