给力引导，抚平忐忑--初中数学学困生成因及对策研究

摘要：

本文通过分析初中数学学困生的成因，研究了转化学困生的有效对策，以期营造和谐的数学课堂。

关键词：初中数学、学困生、成因、对策

分类号：G632.0;TP391.41;F830.2

在线出版日期：2014-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：179-179