浅析中学九年级品德＂活动教学＂课堂参与式策略实践与研究
1．现阶段贵阳市九年级初中思想品德课堂教学的现状<br> 《人教版初中九年级思想品德全一册》教科书要求培养学生的分析问题，解决问题的能力，但是由于初中思想品德课程设置的现状，特别是贵阳地区的初中思想品德课程设置，为了尽可能的体现对学生的素质要求，贵阳地区在品德课程的设置中，将品德列为了中考科目，但是采取的是开卷作答而且没有体现分数，只是划分了等级。所以个别学校将这一科目弱化，甚至也出现了不开设这一科目，直接在中考前临阵突击等现象。许多的学生也对这个学科的不够重视，一些品德教师也心灰意冷，在课堂的教学过程中往往采用了比较传统的课堂教学模式，即大多停留在教师的空洞枯燥的讲解上，忽视了学生的主体性。即使有活动的设计也主要采用的是案例的引入和结论的罗列，学生在这样的学习过程中只是一味地接受教师灌输的大量权威性的教材的事实和结论，课堂上始终处于消极、被动的学习地位，学生学习的积极性和创造性受到严重的束缚和压抑，主体作用得不到体现。
课堂参与、活动教学、参与式、九年级、策略实践
G633.7;G444;C913.6
2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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