以实验为载体提高边疆少数民族地区生物概念教学的有效性

摘要：

临沧这样的少数民族地区，学生的生物基础知识薄弱，对相应知识的理解欠缺，单独的生物概念教学困难重重，结合新课程的要求，本文注重使学生在现实的生活背景中学习生物学，以实验课为载体为概念的建构提供具体、有效的学习体验。

关键词：少数民族、实验、概念教学、有效性、四动教学法

分类号：G633.41;F205;D633.1

在线出版日期：2014-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：118-118