浅议小学数学教学

摘要：

小学数学课堂教学应调动不同层次的学生学习数学的积极性，让学生学会数学地思维方法，培养学生辩证地分析问题、处理问题的能力，发挥学生在课堂中学习的互补性。突出过程性教学，使不同层次的学生都能参与到教学过程中来，更好地体现学生的主体性，使学生个性得到张扬，学生之间的相互学习得到倡导。

关键词：小学数学、多样化

分类号：G623.5;G434;G712

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：183-183