走出误区，追求实效--谈新课程下的探究性学习

摘要：

新的课程标准强调，要引导学生参与以探究为目的的探究性活动，让学生在经历有典型一样的探究活动中获取知识，发展能力，体验成功。当前新课程改革非常强调学生的学习方式，倡导探究式学习，但在课堂教学实践中，有些教师狭义地理解探究性学习的含义，过分追求探究性学习的模式，对探究性学习的定位存在一定的偏颇，对探究学习的运用存在“注重形式、忽视实质、缺乏实效”的赶时髦现象，从而在教学实践中没有达到预期的目标，直接影响了教学效果。

机标关键词：新课程、追求实效、究性学习、走出误区

分类号：G623.2;G4;F2

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：62-62