试论如何让兴趣真正走入初中文言文教学课堂
初中文言文该教到何种程度，不妨看一下初中语文新课标是怎样阐释的。新课标要求初中学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在考察评价中也这样规定“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。文本理解是文言文教学的基本任务，培养学生学习文言文阅读能力，应当是文言文教学的主要目的。”近几年来，通过学习先进教学经验、新课标新教法和自己大胆的课堂实践，我终于尝试着找到了一条让学生有兴趣学习文言文，并且能发展学生创造力，促进学生的学习质量整体提高，教与学有机结合同步发展的课堂教学方法，那就是疏通、质疑、延伸、实录的“文言文教学法”，取得了良好的教学效果。
文言文教学、初中文言文、教学课堂
G633.3;G4;H319.3
2014-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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