小学数学对话研究

摘要：

传统的数学课堂教学，一个突出的问题就是学生主动“说”的缺失，师说生听、师问生答似乎成了一种“规定”。即使是在学生讨论中，其内容、方式也大都由教师框定，说的机会几乎被“优等生”占有，课堂的高度集权使学生无法获得主体地位。新课程背景下的对话教学，是以学生发展为本的新型课堂教学方式，它关注学生的发展，关注学生的情感、态度、价值观，力求使数学学习成为一种和谐“对话”的过程，使“对话学习”成为启迪心灵的钥匙，让生命的个体在“心灵对话”中焕发灵性。

关键词：小学数学、对话教学、内洒、策略

分类号：G622.4;G434;G71

在线出版日期：2014-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：209-209