老师，请帮帮孩子深层感悟文本--浅谈语文课堂教师将学生思维引向深入的策略

摘要：

《新课标》明确指出：阅读是个性化的行为，要珍视学生的阅读体验和感受，老师是学生个性化阅读的导师，要积极为学生营造一种宽松、和谐的个性化阅读氛围，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，把“启发”、“点拨”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“理解”、“领会”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生，切实地让学生展开阅读实践活动，让学生通过自己的“潜心全文”“切已观察”，把握文本的蕴苔，得到思想的启迪，情感的熏陶和智慧的引领。

机标关键词：学生思维、语文课堂、感悟文本

分类号：G623.23;G424.21;G718.3

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：16-16