以发展认识和思维为特点，巧妙设计课堂教学过程--课堂教学要以学生现有思维发展水平为依据
随着课程改革的不断深入，作为基础阶段的小学教育，要更好地顺应时代发展的需要，就必须不断更新教学观念，不断创新教育机制，不断规范课堂教学，尽可能的为下一代人的发展提供最优化的教育保障。构建理想课堂，去打破传统课堂的预定性、系统性、单一性，不再过分地追求完美的课堂，而是以学生现有思维发展水平为依据，使学生在课堂上充分展现自己、体验并获得个人尊严和自我价值的实现。因此，在小学语文课堂中优化学生思维，创设一种平等、民主、愉悦的课堂气氛，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性，已成为时代的需求。
课堂教学、思维发展、现有水平、依据
G434;G633.7;TU986
2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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