如何提高小学数学课堂提问的有效性

摘要：

数学课堂教学中，提问的设计与运用恰到好处，有助于检查反馈教学效果，培养学生分析、解决问题的能力。从提问的角度看，小学数学课堂教学存在着频繁发问、目标不明、问题过小、不区分对象等误区；而科学安排提问，则可解除这些误区，使课堂教学效果最优化。

关键词：小学数学、课堂提问、策略探讨

分类号：G642.0;H319.3;G424.21

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：195-195