浅谈培养学生创新意识的策略

摘要：

一、营造和谐氛围，鼓励学生“过问”<br>　　思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。”学有所疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。在教学中，要解放学生的大脑，让他们敢想，解放学生的嘴巴，让他们敢问。更重要的是要培养学生质疑的兴趣，以趣生疑。由疑引发好奇心，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，进而促进学生不断发现问题。在数学课堂上，教师努力创设宽松、愉快的课堂氛围，让学生敢想、敢问、敢于表达自己的真情实感。

机标关键词：创新意识、学生创新

分类号：G642.0;G420;G237.5

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：42-42