教师还应是学生的心理健康医生
教育的最终目的就是要把学生培养成为全面发展的合格人才，以适应社会发展的需要和自身具备生存创业的能力，但由于传统教育中“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”、“学好数理化，走遍天下都不怕”等实用主义哲学思想的影响，使得部分教育者和受教育者在教书育人与自我成长方面，往往只重视了知识与能力方面的积累提高，而轻视甚而忽视了在品行与修养方面的砺炼与重塑，基于此，在人才培养方面，常常会出现高分低能、学科成绩优秀而品行修养低劣、智力身体发育正常而心理思想不够健康等许多不良甚至畸形的怪圈，针对这些不良现象，许多专家教师发出呼吁，号召全社会应关注青少年的心理健康教育，同时也提出了许多行之有效的措施。我作为一名教育工作者，觉得目前教师的角色、身份也应该随着时代的发展有所转变，它不应只是“传道、授业、解惑”的代名词，还应该是症断并医治学生心理疾病的医生。<br> 下面我将从三个方面谈谈目前学生不良心理的几种表现和造成此种不良心理的诸多因素，以及如何矫治这些不良心理所采取的一些措施与方法。
心理健康
G444;R395.6;B844.2
2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
15-15,16
