如何加强阅读教学中的学习心理调控
学习心理学是教育心理学的一个重要分支，是专门研究人们尤其是学生群体的一门科学。近年来，学习心理的研究，已经成为教育心理学以及所有工作者所关心的热门课题。学生学习效率如何，直接影响学习效果。在教学中，我们常常会遇到这样的情景：教师讲得津津有味，而学生却听得索然无味，对教师的讲授表现出冷漠甚至抵触情绪，以致于产生学生厌学、教师厌教的现象。对此我们应该深刻地反思，研究一下产生这种现象的原因：学生不是容器、口袋，他们无法忍受机械被动地灌输，无法忍受单调、枯燥和乏味的情绪，如果一个教师长时间采用单调的模式、有限的几种方法教学，就容易使学生产生疲劳，思维受到压制，产生厌学情绪。因此，出现上述现象的原因主要在于教师自身，是因为教师没有注意及时调控学生的学习心理，主导作用没有得到充分的发挥。我们不妨比较一下，于漪老师的课、魏书生老师的课，他们在课堂上之所以能够从容自如，学生也如鱼得水，我认为其中原因之一、就是他们善于调控学生的学习心理。
学习心理、阅读教学、心理调控、如何加强
G633.41;G442;G804.8
2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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