浅谈初中英语“两极分化”现象及解决办法
所谓学生的两极分化，就是有这样一些现象：一方面英语初学者在刚接触英语时，出于对这一学科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。并且有些学生一开始在学法上正确，良好的学习习惯等能比较顺利地克服各种困难，而且敢于大胆地用英语来说，很容易形成语感，越学越容易，因而越来越有兴趣。另一方面，由于在学习上遇到一些具体困难，并且得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。初一学生刚开始学习英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些同学就落后掉队，使英语教学陷入被动，成为学困生，通常是指那些老是落后于全班其他同学的学生。上课不能认真听讲，经常做小动作或违反课堂纪律，对自己的学习一点也不重视。在初中阶段，学生的英语学习的成绩两级分化现象普遍存在，无论是城市还是农村，这是我们广大英语教师感到很棘手的问题，如何更有效地对学困生进行转化及矫正则成了亟待解决的问题。分析数年的学生成绩，我发现英语学科的两极分化现象较其他学科明显，随着年级的提高，学困生的比例呈递增趋势。
两极分化、初中英语、解决办法
G633.41;F124.7;F047
2014-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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