语文课中语文味的营造
经过十几年的课程改革，语文课堂很是热闹。或是所谓的大语文教学观，让一些无所适从的教师走向了标新立异，所有音乐的、绘画的、表演的等等只要能沾上边的一切教学手段都用上了，特别是多媒体的介入，语文课愈来愈花里胡哨，一节课热热闹闹过了，却不知道得到了一些什么。或是教师讲学生听，师与生缺乏交流，教与学缺乏联系信息，传输单向化。教师在教学中按照预定的教学计划，不折不扣地将知识信息传递给学生，学生被当作知识的消极接收器，始终于被动地位，毫无学习兴趣，更无主动性、积极性和创造性，学生变成了知识的容器。“把语文还给语文”是著名语文教育家顾黄初教授在《科学与人文的语文教育》座谈会上讲过的一句话，这在“乱花渐欲迷人眼”的众多形式的课堂教学背景下，语文教学失去了本真。这是对课堂教学层面语文脱离本位现象的忧虑及拷问，提醒我们应让语文回归，用学语文的视角去解读文本，用语文的方式教出浓浓的语文味儿来。
语文味、语文课
G633.3;G72;G423
2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
318-318
