关于小学数学教学“有效性”的思考

摘要：

《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”教师必须转变角色，依据学生的特点，设计探索性和开放性的问题，让学生在观察、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学，理解数学。

关键词：小学数学、课堂教学、有效性

分类号：G623.5;G434;F21

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：144-144