新课改背景下高中数学教学中的可持续发展教育理论思考

摘要：

实践证明，变式思考能够提高学生思维的深刻性与创新性，充分体现尊重科学、尊重学生个性差异的价值观。本文的教学研究希望能够对于今后新课改背景下高中数学教学能有所帮助。

关键词：可持续发展教育、高中数学、课堂教学实践

分类号：G40;G633.55;G521

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：222-222