一张白纸让讨论更高效--浅谈课堂小组讨论
随着新课程改革的深入，各地都在进行新教学模式的探索，在众多教学模式中，最为流行的是“自主、合作、探究”的教学模式。这种小组合作学习的教学模式，有利于教学面向全体学生，有利于提高学生的参与课堂的积极性，也有利于提高学生的自主学习能力。在这种教学模式中“讨论”是一种重要的课堂活动方式。笔者在平时的教学和听课，以及各种外出学习，经常可以看到英语课堂在改变，英语课堂在慢慢活跃起来，有时有的课堂还是非常热闹的。但是一节热闹的课堂不一定是一节高效的课堂，有的还存在一些低效的现象。因为课堂还是习以为常的分为若干个讨论小组，常出现一人为主其他人旁听的现象，讨论小组成员的相对固定，思考问题的角度也会过于狭窄而缺少创新。如何有效地组织课堂内的讨论，真正使每个学生围绕着问题的中心充分思考、畅所欲言，这是在新课程背景下在倡导合作学习、探究学习的过程中必然遇到的问题，也是真正践行新课程改革必须解决的问题。
课堂讨论、热闹、低效、小组合作学习
G642.4;G434;U415.12
2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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